নিজস্ব প্রতিবেদক:

দেশের প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণির ১০.২৮ শতাংশ ছেলে শিশু এবং ৮.৭১ শতাংশ মেয়ে শিশু বাংলা বইয়ের একটি বর্ণও পড়তে পারেনা। এর বাইরে ১৮.০৪ ভাগ শিশু পাঁচটির মধ্যে কমপক্ষে চারটি শব্দ শনাক্ত করতে পারে। আর ৬১.৯৫ ভাগ ছেলে শিশু এবং ৫৩.১৪ ভাগ মেয়ে শিশু তিনটি বা তার কম ভুল উচ্চারণসহ একটি কাহিনী সাবলীলভাবে পারে।

গতকাল ইয়াওমুল আরবিয়া (বুধবার) রাজধানীতে ‘শিক্ষার্থীদের শিখন স্তরের বর্তমান অবস্থা ও শিক্ষার গুণগতমান অর্জন’ শীর্ষক এক জাতীয় সংলাপে এই জরিপ তুলে ধরা হয়। বেসরকারি উন্নয়ন সংস্থা ওয়েভ ফাউন্ডেশন রাজধানীর মিরপুরের ইউসেপ বাংলাদেশের সম্মেলনকক্ষে এর আয়োজন করে।

খুলনা ও রাজশাহী জেলায় ৮৮টি গ্রামের ৭১টি বিদ্যালয়ে এবং ১৭৬০টি পরিবারের ১৫৩৩ জন শিশুর ওপর সিটিজেন লেড অ্যাসেসমেন্ট শীর্ষক জরিপটি পরিচালনা করা হয়। দ্য সাউথ এশিয়ান অ্যাসেসমেন্ট অ্যালায়েন্স কমিউনিকেটিং অ্যান্ড কোলাবোরেটিং ফর চেঞ্জ (ইওএল) প্রকল্পের মাধ্যমে এটি পরিচালনা করে ওয়েভ ফাউন্ডেশন।

জরিপে বলা হয়, গণিতেও দুর্বল অনেক শিক্ষার্থী। এই বিষয়ে ১৩.৬২ শতাংশ শিশু একক অংক বিশিষ্ট সংখ্যা শনাক্ত করতে পারে না। প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণির পাঠ্যবইয়ের দুটি বিয়োগ ও দুটি ভাগ সমস্যার সমাধান করতে পারে না পর্যায়ক্রমে ৭৯.৫৩ ভাগ এবং ৯৬.৫৪ ভাগ শিশু। সবচেয়ে করুণ অবস্থা ইংরেজিতে। এই বিষয়ে ছেলে শিশুদের মধ্যে ১৬.৭৮ শতাংশ এবং মেয়ে শিশুদের মধ্যে ১৫.২২ শতাংশ প্রথম ও দ্বিতীয় শ্রেণির ইংরেজি বইয়ের একটি বর্ণও পড়তে পারে না।

২৩.৮৭ শতাংশ শিশু পাঁচটির মধ্যে কমপক্ষে চারটি ইংরেজি শব্দ শনাক্ত করতে পারে। আর ৮৪.১৫ শতাংশ ছেলে শিশু এবং ৮২.৮৬ শতাংশ মেয়ে শিশু তিনটি বা তার কম ভুল উচ্চারণসহ একটি কাহিনী সাবলীলভাবে পড়তে পারে না।

শিক্ষার্থীদের (৫-১৬ বছর বয়সী) অভিগম্যতা পর্যালোচনা ও শিক্ষার গুণগতমান পর্যবেক্ষণের উদ্দেশ্যে শিক্ষার্থীদের মৌলিক পঠন ও গাণিতিক শিখন যাচাইয়ের জন্য এই জরিপটি পরিচালনা করা হয়। এতে অভিভাবকদেরও শিক্ষাগত যোগ্যতা যাচাই করা হয়।

জরিপে দেখা গেছে, যেসব শিশুর মা-বাবার মাধ্যমিক বা উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা ছিল, তারা ভাষার দক্ষতার ক্ষেত্রে ভালো করেছে। তাদের তুলনায় স্বল্পশিক্ষিত মা-বাবার শিশুদের ভাষার দক্ষতা সন্তোষজনক ছিল না। যেসব শিশুর মা-বাবার মাধ্যমিক বা উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা ছিল, তাদের মধ্যে ৪৫৯ জন বাংলায় এবং ১৯২ জন ইংরেজিতে কাহিনী পড়তে পেরেছে। আর যেসব অভিভাবকের শিক্ষাগত যোগ্যতা কম ছিল, তাদের শিশুদের মধ্যে মাত্র ২৩ জন বাংলায় এবং ৭৮ জন ইংরেজিতে অক্ষর শনাক্ত করতে পেরেছে।